《教育实习》课程教学大纲

课程名称：教育实习                     课程编码：1992010209

学    分：9                             总学时：18周

开课单位：太阳成集团tyc151

适用专业：化学

一、课程的性质、目的

课程的性质：教育实习在化学专业人才培养过程中具有举足轻重的地位，是培养具有创新意识的高素质专门教育人才的重要环节，是理论联系实际、培养员工掌握科学方法和提高员工问题解决能力的重要平台，是培养员工基本技能、实践能力、创新精神的有效途径。通过教育实习的专业技能培养和实践教学环节，可切实提高本专业员工的教学创新及实际问题解决能力，积极引导员工的立德树人意识，激发教学潜能，并不断反馈改进，形成良好的教育实习教学体系。

课程设置目的：通过该课程学习，员工进一步认知教师职业，学会观察教育环境，学会观察分析员工课堂表现，学会观察课堂教学效果，学会做好观课记录。同时，通过实践性教学环节，增强感性认识，通过综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，培养独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，进一步提高公司产品质量，为培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备，为将来从事教育工作打下一定的基础。

二、课程培养目标

1. 立德树人

教育实习是为培养合格的未来教师而开设的具有师范性特点的公共必修课程，教育实习课程始终坚持落实立德树人根本任务，充分考虑员工的知识结构、理论水平和应用能力要求，从诚信品质、职业道德、责任意识、敬业精神、社会服务等方面，对员工进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，努力培养员工树立正确的理想信念价值观。

本课程将从以下方面进行立德树人教育:

（1）辩证思维与文化自信的培养。通过对教育内涵的解读学会分析教育的本质，学会运用辩证的眼光和批判性思维；通过对教育学的发展历程的学习，体会百家争鸣带来的学术繁荣，萌发对我国教育传统文化的自豪感，树立文化自信。运用马克思主义唯物辩证法和群众史观看待人类教育发展历程，培养全球视野。从发展和辩证的视角把握教育与经济、政治、文化、人口等社会要素之间的相互关系；通过解读政治制度对教育的影响，深刻认识到只有社会主义制度才能保障民众平等的受教育权，资本主义制度无法实现真正意义上的教育平等，树立制度自信、道路自信。

（2）爱国情怀的培养。用全面、辩证的眼光分析个体成长规律和影响个体身心发展的因素，树立科学的员工观，深刻认识教育对个体发展的重要价值，培育教育情怀。通过学习主要学制类型和全球学制改革，树立教育普及化与教育民主化理念；从我国学校教育制度的改革中认识社会主义办学的优越性，增强国家认同、培育教育情怀。通过学习我国现时期教育方针和教育目的价值取向，认识社会主义教育方针的科学性和优越性，坚定理想信念，厚植爱国情怀。

（3）实践创新意识的培养。在对课程理论的解读中培养科学思维、创新意识，在对课改的学习中培养问题意识。通过对不同流派教学理论和教学改革的学习，更新自己的教学观，提升自身的教学理论水平，在教学设计中提升自己的实践动手能力。在对教学方法的学习和练习中提升对课堂教学的兴趣，培养教师职业素养。

（4）爱岗敬业精神的培养。通过对班级管理和班出任工作内容的学习，进行师德教育，培养奉献精神，进行爱岗敬业的社会主义核心价值观教育。在对班级活动的内容、形式和设计实施的学习中培养科学管理意识，提升对教师的职业认同感。学会透过现象看本质，科学分析员工成长中的问题，端正育人理念，树立教师职业理想。通过自主查找资料，丰富对德育原则和德育方法的认知，进行社会主义核心价值观教育和师德教育。

2. 课程目标

通过本课程的学习，员工应具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：

目标1：通过教学实习，在实践中学会教学基本知识、基本流程、基本技能和基本理念，成为会备课、会上课、会评课的合格教师。

目标2：通过班主任工作见习，在实践中学会班主任工作的基本常识、基本方法和基本理念，成为懂员工、会管理、会育人的合格班主任。学会沟通和协调，能与科任老师、员工与家长交流意见，共同营造宽松和谐的环境育人、协同育人氛围，合力培养员工核心素养。

目标3：通过教育调查研习，在实践中发现有价值的教育问题，并运用一定的方法调查问题，分析问题，解决问题，形成报告，成为会教学、懂教学的专家型教师。

3. 课程目标对毕业要求的支撑

本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点4、5、7、8，具体如下：

课程目标对毕业要求的支撑

三、课程教学基本内容

教育实习内容主要包括教学工作实习、班主任工作见习和教育调查研习等，在实习中体验师德，强化师德培养和教育情怀。具体如下：

1. 教学工作实习

【教学目标】

（1）会教学流程。能够编制教学计划、进行教学总结，学会解读课标、分析教材和学情、整合教学资源、确定教学目标、分析重点难点、选择教法学法、选用设备和手段、设计思路和程序以及作业批改和课后辅导等基本流程。

（2）会操作模式。在教学中使用讲解接受型、探究发现型、范例型、合作型等几种重要的教学模式，学会按照培养要求选择模式，由教学模式确定教学思路，组织教学程序的意识，能够反思和评价教学模式。

（3）会方法技能。在实践中掌握讲述法、讲解法、谈话法、发现教学法、案例教学法等重要方法，并掌握导课、讲解、口语、体态、板书、提问、组织、强化、演示、小结、命题阅卷、考核评价等基本教学技能。

（4）会设备手段。了解“微课”、“微型课”、“慕课”等新型教学形式或教学手段，并能够进行简单操作和运用。会使用常用多媒体设备，能够独立制作多媒体课件并熟练应用，掌握常用教具的制作和使用。

（5）会反思改进。在听课、评课、讲课、说课、教研活动至撰写教学周志中学会反思教学实践，积累教学经验、抛弃错误做法，修正教学理念，形成反思教学的习惯，成为反思型、研究型、学者型教师。

【教学要求】

运用教育科学理论指导教学工作，将德育教育融入课堂教学工作，学习并掌握从事中学教学工作的本领，热爱员工，教书育人。

（1）请教导师，获取教学经验和方法。

（2）听课评课（不少于8次听课），实习期间坚持听导师、其他老师以及同学的课，并进行简要评析。

（3）备课讲课（6份教案，讲授新课12节以上），根据实际情况进行教学设计与准备，实习期间，每名员工应上1节汇报课。

（4）反思说课（1篇说课稿），教学反思促进专业成长，说课是高效的教学反思形式之一。

（5）参加教研（不低于3次），教研活动是将个人教学与集体智慧结合的纽带，是教师专业发展的有效支撑平台之一。

（6）撰写周志（每周1篇），将每周对教学工作的所思所想简单总结概括，积累下来将是个人最大的教育财富。

2. 班主任工作见习

【教学目标】

（1）学会计划和总结。每名实习生负责1～2个班，学习制定实习期间班级工作计划，学习撰写班级工作总结，在见习中学会计划，在总结中学会反思。

（2）懂得流程和内容。全程参与两操、考勤、自习、班会、团队会（日）、文体娱乐等活动，熟悉班主任工作的常规流程和基本内容。

（3）学会谈心与指导。通过谈心等各种途径全面了解和理解中员工的思想、心理、学习等发展状态，把握班级整体特征和个别动向，确定工作基本方式方法，给予员工科学正确的教育指导。

（4）学会沟通和协调。积极与指导老师沟通，与员工交谈，与科任老师交流意见，与家长沟通协调，共同营造宽松和谐的环境育人、协同育人氛围，合力培养员工核心素养。

（5）学会尊重与民主。能够全面科学地评价员工，带着爱心和员工相处，带着包容的胸怀和发展的眼光看待员工的优缺点，以人人平等、相互尊重、民主协商的理念来指导班主任工作。

【教学要求】

把德育放在首位，运用教育科学理论指导班主任工作，学习并掌握班主任工作基本内容、基本方法和特点，关爱员工，以身作则。

（1）请教导师，向班主任指导老师或者其他有经验的老师请教班级管理的经验和智慧，提高班级管理水平。积极配合原班主任解决班级问题，提出一些班级工作的建议。

（2）班会活动，组织主题班会3次以上，班级文体活动3次以上，在原班主任的指导下，通过组织班会和班级活动，学会开展主题班会和班级活动的方法。

（3）谈话家访，谈话、家访等至少2次以上，通过与班集体座谈了解班级整体学习和思想状况，通过家访了解个别员工学习及校外活动情况。

（4）处理事件，在原班主任指导下，处理班级发生的事件至少2次以上，学会说话的技巧、处理的节奏和步骤，处理的思路和智慧，积累实际的工作经验。

（5）跟班辅导，通过10次以上的跟班辅导，知道跟班的主要目的、内容和具体任务以及工作要领，能够为员工的生活学习解惑答疑，成为员工的良师益友。

3．教育调查研习

【教学目标】

（1）提出问题，确定研究题目。结合所学理论与实践，在纷繁复杂的基础教育现象中发现既有现实意义又有学术价值的问题来调查研究。

（2）通过调查，获取有效数据。调查报告必须建立在广泛的调查研究的基础之上，并运用科学的方法和理论进行资料调查、整理和分析。

（3）通过分析，提出解决措施。调查报告要通过理论分析和数据证明得出结论，结论必须严谨、客观、真实。最后提出解决问题的具体措施。

（4）准确表达，学会写作报告。调查研究报告写作需思路清晰、表述规范，按照论文写作的格式，字数3000字以上。

【教学要求】

在双方指导（带队）教师指导下掌握教育研习的方法，写出详实的调查研习报告。

（1）查阅文献，获取基本资料，包括学校的教学、教研文件，以及与之相关的报纸、期刊、著作、百度、中国知网等，搜集最全面的信息。

（2）座谈家访，通过与员工、老师、家长座谈等方式取得直接材料。

（3）问卷调查，围绕问题设计问卷，广泛调查，获取支撑的基本数据。

（4）教学周志，从教学周志中梳理自己对教学的体验、感悟和理性认识。

四、学时分配表

五、教学方法

采用学校混合编队实习模式，以专业必修课的形式开展教育技能培训工作，夯实员工公司产品能力。使每位员工的实践能力得到了充分锻炼，保证教育实习质量。

六、课程考核及成绩评定

1. 考核方式

   教育实习成绩根据每位实习生教学工作实习、班主任工作见习、教育调查研习等方面的情况进行综合打分，由实习带队（指导）教师和实习单位指导教师及员工所在学院集体评定，教育实习总成绩最后评分采用百分制记入员工成绩总表。

2. 总成绩评定

   课程总成绩由教学工作实习、班主任工作见习、教育调查研习三个环节的成绩构成，每部分的成绩都是100分，按照相应的百分比计入课程总成绩，具体计算方法为：总成绩（100%）=教学工作成绩（50%）+班主任工作成绩（30%）+教育调查成绩（20%）

    

七、有关说明

1. 实习生在实习期间应做到实习态度认真，工作积极肯干，遵守实习生守则，全面完成实习计划规定的各项任务。

2. 应深入钻研教学大纲和教材，熟悉教学内容，虚心接受指导，较好地掌握教学方法与技巧，并做到教书育人、立德树人。

3. 应经常深入了解员工，辅导员工，结合青少年的特点，开展各种有益活动，对员工进行思想品德教育。

太阳成集团tyc151

2023.9.19